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          小記者之窗

            記者,很多同學都很羨慕的職業,自已也想當個記者,好讓自己寫的文章、拍的照片登在報紙上,讓自己的同學、老師、爸爸、媽媽看到,那該多神氣呀?墒,當個記者并不簡單,除了日常的學習任務外,還有參加社會活動、發現和報道新聞的責任,而且身上肩負的責任重大,寫的文章要經得起千百萬讀者的審閱,不能出現一點差錯。所以,你如果有這個美好的愿望,從現在就要努力,了解當一名記者的職責和應具備的條件,培養自己的新聞意識,逐步提高自己的素質。這樣,你才能從今天的小記者,成長為一名真正的記者。

            一、 什么是新聞
           。ㄒ唬、什么是新聞
            有人說——“新聞就是新鮮事!
            有人說——“人們最想知道的新鮮事就是新聞!
            也有人說——“被報紙報道出去的就是新聞!
            西方人才逗呢——“狗咬人不是新聞,人咬狗才是新聞!
            古今中外很多學者都對“新聞”下過定義,據不完全統計有170多種,其中美國《紐約太陽報》采訪主任博加特曾有趣的定義:“狗咬人不是新聞,人咬狗才是新聞”但最簡潔概括普遍認可使用的是陸定一下的:“新聞是新近發生的事實的報道”。這里包含了三層意思。(新+事實+報道)這里有三個“要點”,一個是“新近發生”,一個是“事實”,一個“報道”。這是把握什么是“新聞”的關鍵。
            1、新聞首先應該是“新鮮事”
            新鮮事一定要新奇,要是過去大家從來沒聽說的事情。如果都發生過許多次了,人家再聽起來就不會感到新鮮了。大家可以看下面這樣的事情是不是新聞:
            1、上學路上,我看到了一個老爺爺領著一只狗走過。
            2、昨晚的月亮格外亮。
            3、今天上午學校來了許多成人記者,來采訪一個36歲還來補小學課程的阿姨。
            4、我爺爺小時候經常爬樹。
            5、從昨天開始,我校學生課間可以喝上一碗熱豆漿了。
            第一件事不是新聞,如果老爺爺領著一只大老虎那就是新鮮事啦;
            第二件事也不是,除非連續數個月人們都看不到月亮,此時月亮出來格外亮可以說是新鮮事;
            第三件事是新鮮事,因為36歲的阿姨還來補小學的課程,又吸引了那么多的記者來采訪,肯定不一般;
            第四件事不是新聞,爬樹無論如何也不會成為新鮮事的,除非他爺爺現在每天還爬樹;
            第五件事應該是,因為據我們小蜜蜂偵察到的情況,過去小學生課間能喝上熱水都不簡單了……
            2、新聞還要是剛剛發生或正在發生的事
            “新近發生”,是說新聞發生的時間,表現在事實發生或被發現的時間上要新,而不是歷史,一般來講,新聞越新越好。
            新聞還要是剛剛發生或正在發生的新鮮事。記住,越是新鮮的事情,越是早一點告訴讀者或是聽眾、觀眾、越能吸引他們。
            下面給大家舉幾個例子,讓大家判斷一下哪個是剛剛發生或正在發生的新鮮事,哪個不是?
            1、天上正在下雨,并且還伴隨著5級的風。
            2、路上的車跑得飛快。
            3、昨天我們班得了8面流動紅旗。
            4、我們學校正在鋪塑膠跑道。
            5、去年的這個月我家買了小汽車。
            現在,讓我來看看你的回答是正確呢?
            第1件事,雖然是正在下雨刮風,是正在發生的事,可是這不屬于新鮮事;
            第2件事,路上車跑得飛快,只要是沒有超過標準時速數倍,也不屬于新鮮事;
            第3件事雖然是昨天發生得,但距今天并不遙遠,也可以看作是新近發生得事情;
            第4件事是正在發生的新鮮事,鋪塑膠畢竟是從來沒有的事,又是正在進行的工作,所以這是標準的新聞;
            第5件事如果發生在最近,在一定的范圍說應該算是新聞,在更大范圍內就有算不了什么了。因為現在家庭買車的實在是太多了。
            所以正確答案:第3、第4件是,別的都不是。衡量和判斷的標準:它們都是剛剛發生或正在發生的新鮮事。
            “新聞是事實”不是我們寫作文,更不是自己隨意編纂的故事,它必須是客觀事實,而且不能都是雞毛算皮,應該是社會共同關注的事情。我們新聞工作的最大特點是用事實說話。
            3、新近發生的事實并不一定是新聞,必須經過報道出來的才能稱之為新聞,即“報道”,指選用恰當的新聞體裁通過大眾傳播媒體進行傳播。
            以上三個方面是構成新聞定義的基本內容,缺一則不能構成新聞。作為一名小記者,因為受到年齡和校園環境的限制,所以,報道的內容常常是發生在校園內的新聞,是大多數同學都關心的新聞,也有人管這們的新聞叫做校園新聞。
            例如:北京××小學的小記者就減輕中小學生作業負擔的問題專門采訪了國家教育部總督學柳斌爺爺。這一消息很快在《中國少年報》、《中國小記者報》和《北京教育報&#8226;小學生?返榷嗉倚侣劽襟w上見報。在當時,這條消息是新近發生的,是受到全社會普遍關注的大事;這條消息是事實,不是虛構的事情;而且,以新聞形式報道了出去。所以,符合新聞的條件,是一條新聞,而且是一條好新聞。
           。ǘ、新聞的幾種寫作體裁
            前面提到,有價值的新聞事實發生后,要選擇恰當的新聞體裁加以報道。那么新聞體裁有哪些呢?如何選擇這些新聞體裁呢?這些我們將在后面的內容里詳細地向同學們介紹,在這里只簡單地告訴大家,新聞體裁有消息、通訊、來信來電、特寫、綜述、新聞評論、新聞攝影等。
            二、構成新聞的基本要素
            我們知道了新聞的定義和幾種寫作體裁,還要了解一條新聞應該具備哪些基本要素,簡單概括起來,新聞的要素就是五個W和一個H。即“什么時候”(when)、“哪里”(where)、“誰”(who)、“是什么”(what)、“為什么”(why)和“怎么樣”(how),這跟我們寫記敘文的時候的“時間、地點、人物、事件的原因、經過、結果”是一回事的。寫新聞必須具備這六個基本要素,否則就不是完整的新聞。
            三、 學會播報身邊新聞。
            1、每天都在發生,生活中到處都是采訪線索,只要我們小記者擦亮雙眼,善于觀察,勤于思考,就能發現很多現有的新聞。下面請同學們對發生在自己身邊的事與人以新聞的形式進行簡單播報。但有個要求必須圍繞今天學的新聞的定義及六個基本要素進行播報。
            2、學生播報,集體糾正,教師指導。
            寫 作 材 料
            一、寫作材料的來源
            1、在讀書中積累到的。(好詞、好句、好段、好篇章、積累寫作技巧)
            2、自己的生活經歷。
            3、詩句、名言、歌詞、故事、童話、諺語、歇后語等

            二、積累素材主要方法有三條:
            1、做一個有心人,在平時的學習生活、家庭生活和社會生活中注意觀察和思考。應該來說在自己的生活圈內每天發生著各種各樣的事,會接觸形形色色的人,作為觀察者應該對這些事、這些人進行近距離的接觸,了解事情的前因后果,了解這些人的思想狀況;對這些事和人做出自我的判斷和評價。這樣在你心中新鮮的事、生動活潑的人就多起來了。
            2、利用現在學生中普遍寫隨筆的有效方法,隨時將觀察到的人和事記錄下來。在隨筆中反映出你的所見、所聞、所想和所感,從而使這些素材形成文字保留下來。同時,在寫隨筆時可以集中一個階段寫同一個主題(或話題),形成一個系列。如“親情系列”、“秋天的故事”、“往事如煙”……這樣可以在同一主題下積累不同的素材,如果在考試中碰到某一類主題的文章就可以從自己的素材庫中,提取認為最新鮮、最能表達該主題的材料來,加以構思寫成文章,這樣在考試中不會出現面對作文題目覺得惘然,陷入無從下筆的窘境。素材的積累可以做到有備無患。
            3、可以從大量的閱讀中積累有用的素材。我們可以從中積累一些自己生活體驗相同的間接的素材,為自己所用。因此,我們一面進行廣泛的閱讀,一面對有用的材料作一定的摘記,這樣可以充實自己的素材庫。到寫作時可以信手拈來,游刃有余,不會為沒有寫作的素材所困。
            三、如何選材
            1、 選熟悉的材料
            2、 選真實的材料
            3、 選典型的材料
            4、選新穎的材料
            5、圍繞中心選擇材料
            一、新聞采訪時提問的三種方式
            一般說來,提問可分為三種形式:開門見山、啟發引導和激將法。
           。ㄒ唬╅_門見山
            開門見山就是單刀直入地提出想要問的問題,直截了當的說明自己的要求。這種形式一般適合于兩類采訪對象,一是記者熟悉的人;二是文化層次高、社會經驗豐富的干部、學者、外事人員等。前者因為熟悉,情感交流早已建立,過于客套、寒暄反而顯得見外;后者則有相當的社交經驗和社會經歷,順應性比較強,容易領會記者的意圖。
           。ǘ﹩l引導
            不同的采訪對象有不同的性格特點。如果遇上因口才、性格等原因采訪時?r,記者可運用啟發引導的原理和技能,旁敲側擊、循循善誘地促使采訪對象圍繞大家感興趣的話題侃侃而談。它不從正面直接發問,而是從側面或其他方面繞一下,然后再回到中心上來。這種形式適合三種不同的人,一是性格內向不善言談的人,二是不習慣于接受采訪的采訪對象,三是有特殊隱衷不便談的采訪對象。
           。ㄈ┘⒎
            激將法顧名思義,就是記者提出刺激性問題引起采訪對象重視,并且讓對方無法回避,非要你馬上說出清楚不可的方法。記者通過一定強度的刺激設問,促使采訪對象的感覺由“要我談”轉變為“我要談”,從而打開采訪通道。這種形式常見于謙虛不想談、有顧慮怕談或自恃地位高而不屑談等采訪對象。這個提問方式,在校慶采訪中最好不用,因為一旦把握不住分寸,容易招來校友反感。
          運用上述三種方法提問,應注意的問題有:
           。ㄒ唬﹦摻己玫姆諊
            氣氛融洽的采訪,對雙方來說是一種樂趣。因此,和訪談對象溝通前,記者應當準備一些幽默開心的事情,問些你知道采訪對象很喜歡談的問題——提問時從對方的興趣著手,能更快打開話匣子。另外,提問盡量適應采訪對象的職業特征,不說外行話。
            例如中國國際廣播電臺記者楊淑英有一次去采訪我國著名的翻譯家李健吾先生。李老卻以“我這個人不求名,不要人宣傳”的冷漠態度拒絕了她。尷尬中楊淑英猛想起李老是法國文學的研究專家,當時北京正舉辦的法國電影周里恰恰有部傳記片《莫里哀》,她馬上轉變話題,向李老請教莫里哀的有關問題。李老的興趣頓時來了,從而談起了他的譯注、工作等情況,在和諧的環境和愉快的氛圍中,使采訪圓滿完成。
           。ǘ┳骱贸浞值臏蕚
            在采訪之前,要做好充分的案頭準備工作。要根據已掌握的材料和不同的被采訪對象,事先想好有哪些問題要問,哪些問題必須問,哪些問題可問可不問,該如何問,事先設想好采訪現場可能出現的情況,并準備好應對的預案。這樣,才能做到心中有數,始終以我為主。
            有一定采訪經驗的人都知道,不管你事先準備有多充分,到真正采訪時,還是會發現,有很多內容出乎我們的意料。這種時候,我們就要具備隨機應變的能力,善于抓住對方回答中的新線索、新疑問,繼續提問。有人說,好記者都是窮追不舍的人,說的其實就是這個道理。
           。ㄈ┖啙、通俗、具體
            記者對每個要提問的問題,事先應當精心設計、推敲,宜短不宜長,宜通俗不要復雜艱澀。因為任何事物都是錯綜復雜的,且有個形成、發展、結束的過程,記者如果籠統、抽象地提問題,采訪對象就難以回答。
          中央電視臺著名主持人敬一丹接受記者采訪,記者問:“你如何看待中國目前的新聞輿論監督作用,你怎樣處理生活和事業的關系?”敬一丹聽后回應說:“你的問題太大了,恐怕我回答不了!苯Y果好不容易獲得的提問機會就此溜走。
            提問要做到具體,有邏輯性。具體是指問題要“小”,有細節,可答復;邏輯性是指問題都要說到點子上,提問的前后要有連貫性,不能東一榔頭西一棒槌。在采訪過程中,最忌說套話、空話、大話,問題切忌籠統、含糊、無思考價值。

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